建造師執(zhí)業(yè)資格考試的備考可以分為聽課、復(fù)習(xí)、沖刺、臨場四個(gè)階段。這四個(gè)階段都是準(zhǔn)備考試的重要的環(huán)節(jié)。由于各個(gè)階段具有自己的特點(diǎn)，考生應(yīng)該針對各個(gè)階段的特點(diǎn)來安排每個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

　　如何選擇考前培訓(xùn)

　　正確地選擇一個(gè)考前培訓(xùn)是至關(guān)重要的。選擇不慎不僅會使學(xué)員損失培訓(xùn)費(fèi)用，而且更重要的是會延誤學(xué)員有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而可能會導(dǎo)致整個(gè)備考計(jì)劃的失敗。另一方面，目前社會上形形色色的建造師培訓(xùn)，培訓(xùn)質(zhì)量亦千差萬別，其中不免會充斥一些純利益驅(qū)動(dòng)型培訓(xùn)班，它們基本上以營利為目的，培訓(xùn)質(zhì)量較差，亦無能力對學(xué)員負(fù)責(zé)。所以，在選擇培訓(xùn)時(shí)切勿草率，要認(rèn)真考核，權(quán)衡后再作決定。對于培訓(xùn)的選擇可以參考以下建議：

　　選擇培訓(xùn)就是選擇授課教師。一位高水平教師的點(diǎn)睛之評會使學(xué)員的復(fù)習(xí)事半功倍，而一般老師的泛泛之談則會貽誤考生的備考時(shí)機(jī)。

　　1.盡量選擇編委作為授課教師

　　考試用書的編寫人員通曉知識點(diǎn)的考察重點(diǎn)，因?yàn)榭凭褪怯伤麄兙帉懙?！所以，選擇編寫人員作為授課教師自然會更容易把握考試的方向、思想，甚至是獲得將來命題的原則等重要的考試信息。但是，社會上有的培訓(xùn)班自稱授課教師是編寫人員，但是在上課的時(shí)候卻來了個(gè)“貍貓換太子”，用別的教師頂替。

　?。?）核對考試書上是否有授課教師的名字，這是很快捷的方法，可以迅速辯別真?zhèn)?/p>

　?。?）網(wǎng)絡(luò)查詢/學(xué)員口碑：在網(wǎng)上查詢該培訓(xùn)班的情況，電話咨詢一些培訓(xùn)班的老學(xué)員。

　　總之，千萬別選錯(cuò)了教師。否則就輸在起跑線上了。

　　2.盡量選擇經(jīng)過檢驗(yàn)的高水平的授課教師

　　由于編委畢竟是有限的幾個(gè)人，不可能滿足全國各地培訓(xùn)的需要。所以，在沒有了這個(gè)選擇以后，我們就要盡量選擇經(jīng)過檢驗(yàn)的高水平的教師來授課。這里主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

　　什么是高水平？評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。職稱評定的時(shí)候要考察該教師有多少文章、著作、課題，而這些對于輔導(dǎo)考生參加考試是毫無意義的?？忌枰氖悄軌驇椭ㄟ^考試的教師。所以，對高水平的衡量自然就很有針對性了。一般來講，可以考察以下幾個(gè)方面來確定授課教師是否具有高水平：

　?。?）了解教師的歷史

　　了解授課教師的歷史有助于我們對其正確認(rèn)識。這主要是看這個(gè)教師從事的專業(yè)是什么，他們所研究和講授這門課的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的口碑如何等。自2004年至今已經(jīng)經(jīng)過了三次一級、兩次二級建造師的培訓(xùn)，授課教師的水平經(jīng)過了五次檢驗(yàn)了，所以，通過參加過建造師培訓(xùn)的學(xué)員來了解授課教師，將有助于我們對其做出正確的判斷。

　?。?）可以考慮通過試聽作出取舍

　　由于學(xué)員一時(shí)之間很難做出正確的選擇，所以，學(xué)員還可以“眼見為實(shí)”，考慮通過試聽來了解授課教師的實(shí)力。不管培訓(xùn)單位宣傳得如何，自己來聽一聽、看一看，才能有效地避免上當(dāng)。很多網(wǎng)站都有免費(fèi)試聽，可以讓學(xué)員先了解老師的講課風(fēng)格等。