引言

　　進入21世紀，隨著科學技術突飛猛進，人們在物質生活和精神生活水平得到不斷提高的同時，對人居環(huán)境質量亦不斷提出新的更高的要求和標準，把經濟、社會、資源與環(huán)境視為一個密不可分的，以人為中心的復合環(huán)境。對于我們來說，其理想的環(huán)境應該是一個與大自然和諧發(fā)展的空間，是一個以人為本，創(chuàng)造寧靜、優(yōu)美的自然生態(tài)空間。人們在其中學習和居住有一種歸屬感、安全感、舒適感，起到有利于改善城市生態(tài)環(huán)境，重塑城市自然生態(tài)的功能和作用。

　　近些年，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實施，為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機遇，由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設的熱潮。本文著重運用生態(tài)學原理到校園規(guī)劃設計的工作中，探索能夠適應21世紀生態(tài)文明時代要求的生態(tài)型校園規(guī)劃設計的思想，指導學校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化，符合學校建設百年大計的新型生態(tài)型校園之路。

　　第1章生態(tài)型校園規(guī)劃設計綜述

　　21世紀是回歸自然的世紀，隨著城市的進步，現代化交通的發(fā)展與城市地域不斷擴張，加劇著城市生態(tài)環(huán)境的惡化，如大氣、河川污染及熱島效應等不良現象接踵而來，人居環(huán)境矛盾突顯……。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林，人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然，城市生態(tài)建設已成為人們關注的焦點。校園作為城市的組成部分，同樣重視生態(tài)建設，生態(tài)型校園規(guī)劃設計已成為今后校園規(guī)劃設發(fā)展方向。

　　1.1 校園規(guī)劃設計的特點

　　校園是育人的環(huán)境，是培養(yǎng)學生具有健康的體魄、豐富個性的空間，它應使受教育者感受到一種個性成長的需要和心靈成長的力量。它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應寓教于綠、寓教于樂。它應創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。

　　校園規(guī)劃設計是要給青少年創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環(huán)境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感。它們對青少年的道德、品格、修養(yǎng)無時無刻不在起著潛移默化的影響。

　　校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發(fā)展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū)，并發(fā)揮各自的作用，為師生服務。

　　1.2 生態(tài)型校園特點

　　通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網絡體系，更適合師生的工作與學習。

　　◆生態(tài)型校園應具備以下的特點：

　　◆校園規(guī)劃布局合理，功能分區(qū)明確；

　　◆校園道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關系處理得當；

　　◆建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料；

　　◆校園內部綠化自成網絡系統，具備自我調節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能；

　　◆綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物，創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。

　　◆生活服務娛樂設施齊全，方便師生購物與休閑；

　　◆整個校園具備良好的采光通風條件；

　　◆校園采取先進技術和嚴格、科學的管理方法，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監(jiān)控，污水、垃圾等有害物質的收集與處理符合國標。使校園內形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學習、生活環(huán)境。

　　1.3 生態(tài)型校園規(guī)劃設計的基礎與條件

　　校區(qū)基地環(huán)境、土壤、氣象、地質、水文等自然條件與社會經濟條件。

　　第2章生態(tài)型校園規(guī)劃設計的內容

　　2.1 規(guī)劃設計的思想

　　通過環(huán)境景觀布局，美化校園，裝飾建筑，創(chuàng)造一個以靜為主，具保健功能、凈化空氣功能，建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術式校園，適合師生工作、學習和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。

　　2.2 規(guī)劃設計的原則

　　（1）體現園林景觀與生態(tài)保健相結合的原則充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。

　�。�2）體現生態(tài)環(huán)境藝術式學校的原則在布局上增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調。

　�。�3）體現可持續(xù)發(fā)展的原則以生態(tài)理論作指導，盡可能進行喬灌草復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

　�。�4）以人為本的原則生態(tài)景觀規(guī)劃上要考慮以人為本，體現個性化，這要求：a空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間；b為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中的設施設置、材料質感的應用，景觀的創(chuàng)造應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；c關注人的審美習慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內涵表達思想感情；d綠化植物配置應選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。比如，園路的設計走向要充分考慮到學生的出入方便，大喬木的位置要考慮到是否影響師生日常生活的采光、通風及安全問題。

　�。�5）平面綠化與立體綠化相結合的原則做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀。

　　第3章生態(tài)型校園規(guī)劃設計的實踐

　　3.1 概況

　　西北農林科技大學西林校區(qū)是楊凌農業(yè)高新技術產業(yè)示范區(qū)的重要組成部分，占地總面積約80公頃。東臨邰城路，南接陜西省飼料廠，北靠渭匯渠，西面為大片的綠地。整個規(guī)劃地被城市主干道劃分為三部分。

　　3.2 規(guī)劃的指導思想

　　運用生態(tài)學原理，力圖在有限的環(huán)境空間中解決功能與形式美的矛盾，通過規(guī)劃設計改善生態(tài)條件，突出以人為本的思想，營造宜人的校園生存環(huán)境。

　　3.3 布局手法

　　規(guī)劃布局手法是條帶加組團的布局方式。

　　道路交通設東北兩主入口，并有60m的景觀道通入校園；連接兩次入口的自然環(huán)路為車行道（14m），引導車流；教學實驗區(qū)道路采用規(guī)則式棋盤式布局（7m）；學生生活區(qū)道路自成體系，各組團均有或縱或橫主路（20m）引向自然式環(huán)路；體育運動區(qū)道路將各場地整齊分割成各功能小區(qū)，相互聯接，并有道路引向主環(huán)路。

　　建筑樓群教學實驗樓建筑群成條帶狀布置，為東西走向；宿舍樓為組團式布局。

　　3.4布局結構

　　總體布局可用“一心三帶四區(qū)”來概括。

　　一心：為核心生態(tài)區(qū)。其內綠地連片布置，形成整個校區(qū)的中心綠島，并與其它各功能區(qū)的條帶狀、環(huán)狀、團片狀綠地共同組成縱橫交錯的校園綠色網絡系統。它由樹木園、植物園、苗圃三部分組成。樹木園、植物園內樹種繁多，內置花架、鋪裝步道、坐凳；苗圃內設一大型溫室。此區(qū)不僅滿足了師生的教學科研需要，而且方便學生課余休息和晨讀。

　　三帶：全院三條主干道構成一橫一縱一斜三帶。一橫一縱為東、北主入口各寬60m的景觀帶，其兩側配置高大喬木，構成林蔭道，中間為寬20m的綠地，兩景觀帶交匯處為一圓形廣場，其內設置有升旗臺、雕塑以及一圓形禮堂，產生對景的效果。此種設計使入院者視野開闊，心情不受壓抑，并且高大喬木與綠地的規(guī)則式條帶狀布局充分體現了高等學府的嚴謹、有序、端莊、優(yōu)雅的高品位、高質量。斜向景觀帶采用節(jié)點呼應手法，大學生活動中心、禮堂、信息交流中心分別位于其起點、中點和端點處，遙相呼應。大學生活動中心有建筑組合成麥克風型，內設影劇院、咖啡廳等活動場所，意寓此為大學生文化傳播地，提高了學生文化生活質量。在信息交流中心旁邊，為園林園藝和校園特色（植物標本館、昆蟲博物館、校史館等）兩大展示大廳，供人參觀欣賞并可由此加深對本校的了解。斜向景觀帶為步行道，植物配置采用漸變式，達到步移景異的效果，使校園景色具有較高的園林藝術水平。

　　四區(qū)：按用地功能不同將其劃分為四個區(qū)，分別為：

　　教學區(qū)由條帶狀的公共實驗區(qū)、公共教學區(qū)、各院系樓群和圖書信息中心組成。其中以教學樓、辦公樓為主體，并配置雪松和彩色植物圖案。植物配置豐富，裝飾性較強，其目的在于為全校師生教學和學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

　　體育活動區(qū)分為對內對外兩部分。對內使用的體育活動區(qū)位于校園西面，連片集中布局，通過其間道路分隔成不同的功能小區(qū)。以足球場、籃球場、羽毛球場等各類運動場為主體，適當配置耐踐踏的草坪、生命力強的植物，供活動后短暫休息。對外使用的體育活動區(qū)，位于規(guī)劃地的東北角，由于此地瀕臨城市主干道，交通方便而設在此處。

　　學生生活區(qū)采用組團式布局，各個組團鑲嵌于大片綠地之間，通過道路、公共綠地，運用藝術手法將其內的建筑和大大小小的空地有機的組合，達到和諧的境界。從建筑的通風、采光、用材，植物的遮蔭、減噪等方面充分體現出“以人為本”的生態(tài)型設計規(guī)劃理念。組團內又分別包括商業(yè)服務中心、食堂、浴室和休息運動廣場，以滿足學生各方面的需求，真正做到以人為本。

　　教師生活區(qū)位于規(guī)劃地的東南部。

　　連接兩次入口的車行環(huán)道將對外體育運動區(qū)、教師生活區(qū)與其它功能區(qū)聯系起來形成一統一的整體，保持了整個校園的完整性。