摘 要：隨著人們的需求和價值取向的日漸轉(zhuǎn)變，到有歷史傳統(tǒng)的大學(xué)校園游覽觀光，這種互動交流已經(jīng)悄然成形。試圖結(jié)合游覽觀光特質(zhì)，提出大學(xué)校園游覽觀光環(huán)境的營造、規(guī)劃與發(fā)展的理念。最后對武漢大學(xué)校園游覽觀光環(huán)境的創(chuàng)造進行了分析。

　　關(guān)鍵詞：游覽觀光；特質(zhì)；大學(xué)校園；規(guī)劃

　　大學(xué)是一個以集聚科研、文化、人才和創(chuàng)造知識的場所。具有悠久歷史的大學(xué)往往以其深厚的歷史和文化底蘊、優(yōu)美的自然和人文景觀及其所產(chǎn)生的永久魅力給人留下深刻的記憶。

　　然而，大學(xué)因長期過度封閉的管理制度而被要求保持自身的人文氣質(zhì)與教學(xué)秩序，不容喧鬧與騷動。隨著國家科技文化意識的提高和人們對高等教育的重視，大學(xué)校園終于漸漸地打開了與外界交流互動的大門。走進高校、親近高校，則彰顯了社會生活方式和價值觀念的轉(zhuǎn)變。

　　一、尋求文化科技與游覽觀光的結(jié)合點

　　1.高校游

　　“高校游”欣賞的是風(fēng)景，品嘗的是文化。濃郁的文化氛圍、深厚的人文積淀、秀麗的自然風(fēng)景、雄厚的科研實力、豐富的學(xué)術(shù)環(huán)境，構(gòu)成了高校游覽觀光的獨特內(nèi)涵。在國外，一些著名的大學(xué)如英國的牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)和德國的海德堡大學(xué)等，都十分重視將校園自然美景（山川、運河、湖泊）、歷史建筑（博物館、書店）和文化活動（民間藝術(shù)節(jié)、書畫展覽節(jié)）作為重要的游覽觀光資源善加利用，讓游覽觀光的特質(zhì)淋漓盡致地發(fā)揮出來。

　　近年來，在我國北京、上海、浙江、南京等省份，“高校游”正在某種意義上成為當(dāng)?shù)氐挠忠宦糜纹放�。北大、清華、浙大、南大、東大等知名高等學(xué)府，校園優(yōu)美的環(huán)境、完善的設(shè)備以及先進的實驗室使不少家長利用周末帶著孩子參觀，讓孩子們提前體驗和感受大學(xué)文化氛圍的熏陶，激勵他們的向?qū)W之志。所以高校游不僅能凸現(xiàn)大學(xué)校園的人文情懷，并成為了解高校的最快切入點。

　　2.科技游

　　“科技游”一般結(jié)合大學(xué)科技園區(qū)開展游覽觀光活動，旨在普及科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)健康的生活方式。例如，依托北京海淀區(qū)高校林立、中關(guān)村科技園區(qū)的人才、科技優(yōu)勢和品牌效應(yīng)，推出面向普通市民的中關(guān)村科技游——“北京大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京體育大學(xué)一日游”活動，為北京的旅游市場增添了一道亮麗的風(fēng)景線。又如，武漢推出的“中國光谷——東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)”的游覽觀光項目，內(nèi)容涵蓋激光、通信、光纖光纜、生物技術(shù)等高科技領(lǐng)域�，F(xiàn)在，科技游已被視為校園文化的一個重要內(nèi)容。

　　高校作為一種“社會公共教育資源”，讓校外人士感受、體驗其科學(xué)與人文氛圍，既是高校對社會的一種回報方式，也是提高自身聲譽的有效途徑。

　　二、融合游覽觀光特質(zhì)的大學(xué)校園規(guī)劃

　　當(dāng)大多數(shù)校園規(guī)劃依然采用模式化的軸線與分區(qū)概念時，樹立具有高度游覽觀光特質(zhì)的大學(xué)校園發(fā)展理念，無疑是促成大學(xué)發(fā)揮最大環(huán)境教育功能的最佳途徑。

　　1.游覽觀光研究領(lǐng)域和層面

　　大學(xué)校園游覽觀光環(huán)境的創(chuàng)造關(guān)聯(lián)眾多領(lǐng)域和層面，諸如經(jīng)濟（游覽觀光牽連的經(jīng)濟）、生態(tài)（自然原貌的設(shè)計）、建筑（景觀設(shè)計）、交通（游覽觀光交通設(shè)施、游覽觀光動線、停車場）、設(shè)施（居住、餐飲、生活服務(wù)、游憩休閑、校園導(dǎo)覽解說）、教育（觀光教育）、游客心理行為（觀光動機、心理、行為）、都市及區(qū)域規(guī)劃（觀光規(guī)劃與發(fā)展）等。為了充分感受大學(xué)校園的成長、美感及其在社會、經(jīng)濟和生態(tài)意義上的改變，需要加強歷史、游客行為、地景、經(jīng)營管理等不同層面的研究。

　　都市及區(qū)域規(guī)劃（觀光規(guī)劃與發(fā)展）等。為了充分感受大學(xué)校園的成長、美感及其在社會、經(jīng)濟和生態(tài)意義上的改變，需要加強歷史、游客行為、地景、經(jīng)營管理等不同層面的研究。

　　2.游覽觀光活動體系和空間結(jié)構(gòu)

　　從游覽觀光的角度研究，大學(xué)校園整體環(huán)境系統(tǒng)主要涉及校園游覽觀光活動體系與游覽觀光空間結(jié)構(gòu)的關(guān)系。大學(xué)校園的活動體系可概括為教學(xué)研究、居住、休閑娛樂、社交及交通等方面。游覽觀空間結(jié)構(gòu)則劃分為生活行為需求的空間（由居住、教學(xué)研究、休閑娛樂、社交組成），動線空間（由人、車、停車場地及設(shè)備管道系統(tǒng)組成），象征性空間（由水、綠地、廣場乃至紀(jì)念性地標(biāo)或歷史性建筑物組成）。

　　大學(xué)校園活動的主體是教師和學(xué)生，此外，活動也逐漸延伸至社區(qū)、都市的市民、游客、會議訪客、校友，他們構(gòu)成了大學(xué)校園游覽觀光拓展的交流面。主要的活動需求則包括教學(xué)研究（教學(xué)、實驗、會議、展覽、產(chǎn)學(xué)合作、校際研究交流）、居�。ㄋ奚帷⒄写�所、旅館住宿）、科技文化（禮堂、博物館、圖書館、信息中心、學(xué)生藝術(shù)活動中心、書店的利用）、體育休閑（體育館場、游泳池、各類球場的使用）、賞景和游憩（廣場、綠化、步行休閑空間、綠化親水空間的創(chuàng)造）、娛樂和慶典（文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)沙龍等主題活動的策劃主辦）、社交（社會服務(wù)、交誼活動）、交通（步道、自行車道、巴士車道、停車場等設(shè)施的利用）、游學(xué)、古跡造訪（紀(jì)念性地標(biāo)或歷史性建筑物）等。因此，規(guī)劃只有在活動與空間之間良好對應(yīng)與配合，才能保證大學(xué)校園整體環(huán)境的合理運作。

　　3.以人為本，走向人本關(guān)懷

　　高校游覽資源蘊含深厚潛力，不僅有豐富的自然資源素材，而且歷史、文化、科技特征顯著。因此，應(yīng)將游覽觀光理念融入高校校園的規(guī)劃設(shè)計中，從而培養(yǎng)出應(yīng)有的人文態(tài)度與關(guān)懷。高校游覽不是單純的觀光，而應(yīng)力圖設(shè)計成為文化特色之旅。游覽路線設(shè)計圍繞挖掘和提高校園文化內(nèi)涵組織，突出和增強參與性、專業(yè)性、知識性和趣味性的主題選擇；開辟能增強校園感知性、社會性溝通的游覽活動內(nèi)容，如綠地、廣場、步行道、景觀路、環(huán)境小品等公共藝術(shù)，以展示高校人文風(fēng)情和開放特色，構(gòu)筑以人為本、共同成長、親密歡愉、沉思對話的場所。

　　4.尊重校園環(huán)境，構(gòu)筑校園持續(xù)的未來

　　在游覽觀光的規(guī)劃中保持與環(huán)境的協(xié)調(diào)，對校園的自然、歷史、傳統(tǒng)、文化和未來的發(fā)展給予適當(dāng)?shù)淖鹬睾捅Ｗo。將整體風(fēng)貌、標(biāo)志性建筑、特色性區(qū)域和地段作為高校游覽觀光環(huán)境設(shè)計中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以其優(yōu)美典雅的環(huán)境和濃郁的人文氛圍，提供學(xué)生、教師、居民和游客永恒的感應(yīng)。將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代建筑有機結(jié)合，構(gòu)筑大學(xué)校園持續(xù)發(fā)展的未來。

　　5.貫徹游覽觀光與社區(qū)、城市發(fā)展相結(jié)合的原則

　　校園游覽觀光必將導(dǎo)致研究機能的充實與完備（豐富的教學(xué)成果和研究成效），相關(guān)地區(qū)產(chǎn)業(yè)的振興、產(chǎn)學(xué)共同體制的實現(xiàn)，都市基礎(chǔ)設(shè)施的充實（餐廳、書店、會展、體育等設(shè)施與服務(wù)的開放）以及城市文化和景觀環(huán)境的提升。因此，應(yīng)貫徹游覽觀光與社區(qū)、城市發(fā)展相結(jié)合的原則，整合校園與社區(qū)、城市共同發(fā)展的空間規(guī)劃，將大學(xué)的空間資源與科技文化資源引出校園，強調(diào)大學(xué)與社區(qū)、城市的互動關(guān)系。

　　6.數(shù)字游覽觀光系統(tǒng)的建設(shè)

　　加強校園“數(shù)字游覽觀光系統(tǒng)”的建設(shè)， 結(jié)合學(xué)校所在的地理位置與校園分布圖，建立融合文字、表格、圖像、視頻等空間性和數(shù)字性的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫和虛擬游覽觀光實境。推行高校游覽觀光網(wǎng)絡(luò)化，建立游覽信息服務(wù)系統(tǒng)、游覽觀光管理信息系統(tǒng)、交通通訊服務(wù)系統(tǒng)等，逐步施行數(shù)字化校園游覽觀光環(huán)境的建構(gòu)，提升方便快捷的導(dǎo)覽服務(wù)功效。

　　7.游覽觀光環(huán)境規(guī)劃中的公共參與

　　大學(xué)的成功發(fā)展必須以良好的環(huán)境經(jīng)營行為為依歸，途徑之一即以游覽觀光特質(zhì)推展各項活動（教研、文化、展示、休閑、娛樂），構(gòu)設(shè)多樣化的游覽觀光環(huán)境。這項過程的實現(xiàn)，本身體現(xiàn)了一個開放的交流過程，需要各方人士參與大學(xué)校園的規(guī)劃架構(gòu)。一方面需要校方領(lǐng)導(dǎo)決策作用的單獨發(fā)揮，相關(guān)部門甚至院系之間、校際之間的互動整合；另一方面需要接納設(shè)計者和使用者（直接使用者如師生，潛在使用者如市民、游客、校友等）以及多學(xué)科直接參與校園游覽觀光環(huán)境的設(shè)計與經(jīng)營行動，彼此表達意愿，達成共識。唯其如此，校園游覽觀光環(huán)境的創(chuàng)造才能真正得以實現(xiàn)。

　　三、武漢大學(xué)校園游覽觀光環(huán)境的創(chuàng)造

　　2000年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，原武漢大學(xué)與原武漢水利電力大學(xué)、武漢測繪科技大學(xué)、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建成新的武漢大學(xué)。合并后的校園總用地面積約為359.48hm².

　　1.建筑中西合璧，歷史悠久

　　武漢大學(xué)歷史溯源于清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學(xué)堂和方言學(xué)堂（1893年），創(chuàng)辦至今已有110年的歷史。校園最初的總體規(guī)劃是在20世紀(jì)30年代由李四光先生委托美國著名建筑大師凱爾斯設(shè)計的。早期建筑大多數(shù)建于20世紀(jì)初，具有較高的歷史價值、文物價值、藝術(shù)價值和科學(xué)價值，堪稱中國近代大學(xué)建筑的佳作和典范。屬于高校國家級重點文物保護的建筑就有：工學(xué)院大樓、理學(xué)院大樓、老圖書館、老體育館、學(xué)生會堂以及整體建筑群等。這些建筑是中國傳統(tǒng)復(fù)興思潮中折衷主義的典型體現(xiàn)，中國古典風(fēng)格（廡殿式屋頂）和西方古典風(fēng)格（穹隆圓屋頂?shù)陌菡纪チ_馬風(fēng)格）的相結(jié)合體現(xiàn)了中西合璧的特色。此外，周總理、李達同志的舊居，六一慘案紀(jì)念亭等建筑為校園又增添了革命歷史意義。

　　2.人文和自然相融合

　　整體上，縱橫交替的建筑軸線布置（南北軸線控制理學(xué)院、工學(xué)院兩組建筑群；東西軸線控制科學(xué)會堂、生物樓、物理樓和體育館兩組建筑群；

　　兩條軸線的交匯處是運動場的中心），與園林環(huán)境（下沉式運動場和中心花園）相互滲透。建筑組群（以圖書館為中心，對稱布置文學(xué)院和法學(xué)院的獅子山建筑群；以工學(xué)院為中心的火石山建筑群；以大禮堂為中心的筆架山建筑群）母題或符號（壁柱、飛檐、額枋、斗栱）的應(yīng)用構(gòu)成了和諧的韻律。建筑與山水、道路、樹木相融合的空間序列（例如依山而建的學(xué)生宿舍層層圍合形成的逐層向上的階梯式院落空間），使人產(chǎn)生多種美的感受。

　　“依山就勢，因地制宜”的規(guī)劃理念造就了校園自然之趣的生態(tài)環(huán)境。校園中現(xiàn)存的自然山體（珞珈山、獅子山等已被列入城市山體保護對象）、水體（校園三面瀕東湖，湖岸線長達2.5km以及自然形成的三個小湖泊）、植物（文理社科學(xué)部校區(qū)中楓、梅、櫻、桂四個園區(qū)的劃分和命名就是因其植被分布特色確定的。信息學(xué)部校區(qū)中參天的梧桐樹，工學(xué)部校區(qū)中茂密的樟樹，原醫(yī)學(xué)部校區(qū)中廣植的玉蘭樹也各具特色）和人造大型綠化廣場以及眾多名木古樹不僅成為校園悠久歷史的見證，也是人們休閑、游覽觀光的好去處。

　　3.校園游覽觀光環(huán)境規(guī)劃的要點

　　合并后的新武漢大學(xué)校園規(guī)模擴展了，功能更復(fù)雜了，將原來四個校區(qū)串聯(lián)一體，依循新的校園規(guī)劃謀求未來新發(fā)展的理念正在實施，如何挖掘和營造游覽觀光的資源和環(huán)境將是面臨的新課題。

　　（1）尊重學(xué)校的歷史現(xiàn)狀，塑造獨特的游覽觀光環(huán)境。新校園規(guī)劃應(yīng)在原有布局基礎(chǔ)上尊重學(xué)校的歷史現(xiàn)狀，以東湖風(fēng)景區(qū)、珞珈山、獅子山山體保護和歷史建筑保護為校園空間景觀的核心，加強校園輪廓的景觀化塑造。不僅為城市營造豐富的輪廓景觀（武漢大學(xué)的輪廓線是該區(qū)域重要的城市景觀），而且結(jié)合各個校區(qū)自身的校園特色，塑造個性化的游覽觀光環(huán)境，例如彰顯濃厚的人文氣息和古樸典雅的環(huán)境氛圍（原武大校區(qū)），突出在世界領(lǐng)先的測繪航天技術(shù)特色（原武測校區(qū)），營造體現(xiàn)我國水利電力專業(yè)特質(zhì)（原武水校區(qū)），反映醫(yī)學(xué)醫(yī)療中心特點（原湖醫(yī)校區(qū)）。

　�。�2）營造記憶和文化熏陶的場所。對值得懷念的特質(zhì)場所如歷史建筑或遺址所在地，由于其獨特的教育作用和文化底蘊會給人們留下深刻的印象，因此應(yīng)妥善地加以保護與管理。適當(dāng)增設(shè)校園人文景觀，并在舊的區(qū)域改造中強化人文景觀設(shè)計。設(shè)定歷史文化建筑保護區(qū)，秉承原有的建筑風(fēng)格，結(jié)合學(xué)校的歷史文化修建紀(jì)念館、展覽館，恢復(fù)歷史遺址、名人故居等積淀深厚的文化景點，使之成為接受文化熏陶的重要場所。

　�。�3）確立游覽觀光活動體系和空間結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)公眾參與。確立適宜的游覽觀光活動體系和空間結(jié)構(gòu)，建立和諧平衡、有序整體的校園游覽觀光環(huán)境。兼顧不同群體的使用需求，增設(shè)以休閑、科技為主要功能，環(huán)境疏朗宜人、設(shè)施便利完善的公共開放空間。提供可增進步行者安全愉悅的公共藝術(shù)品（結(jié)合武漢大學(xué)校園特色并兼顧各校區(qū)特點以及道路位置，進行校園道路的統(tǒng)一命名和標(biāo)識系統(tǒng)的設(shè)計），創(chuàng)造體驗校園美感和內(nèi)涵的舞臺。游覽觀光活動的推展，游覽觀光環(huán)境的設(shè)計與經(jīng)營行動應(yīng)大力倡導(dǎo)公眾參與，保證游覽觀光環(huán)境建設(shè)的順利進行。

　�。�4）建設(shè)與改善步道和自行車道設(shè)施，創(chuàng)造“人性化”的交通。首先，優(yōu)先提供連結(jié)各校區(qū)、教學(xué)區(qū)及休閑游憩區(qū)的步道及自行車道設(shè)施，以提供安全便利和宜人的環(huán)境來鼓勵步行及騎乘自行車。其次，完善控制性車行交通和人行交通體系，真正實現(xiàn)校園交通的“人性化”改造。另外，結(jié)合休閑游憩步道及自行車道，組織參與性強、有吸引力的游覽觀光動線，串聯(lián)自然景觀、人文景觀以及科技文化景觀，引導(dǎo)使用者建立對不同游覽觀光場所的認同感。

　　（5）合理解決出入口，強化校區(qū)間的連結(jié)，處理好校區(qū)結(jié)合地帶的環(huán)境問題。合理解決學(xué)校的車行出入口、步行出入口、形象性出入口等對外出入口問題。加強大學(xué)與各校區(qū)間景觀、空間及流通系統(tǒng)的連結(jié)性。解決好各校區(qū)結(jié)合地帶環(huán)境惡劣、管理不善和交通混亂的矛盾。例如為解決八一路對校園的分隔問題，規(guī)劃在連接兩側(cè)教學(xué)區(qū)的重點位置設(shè)計架空平臺，以滿足大流量人行的需要。

　　（6）朝著有利于城市、社區(qū)成長的方向發(fā)展。在高校（例如武漢大學(xué)、華中科大、華師大）附近發(fā)展和購買物業(yè)正普遍受到人們的青睞，這也符合人們貼近文化的心理。這種校園效應(yīng)體現(xiàn)了文化效應(yīng)（校園文化氛圍濃厚所產(chǎn)生的輻射效應(yīng)）、綠色效應(yīng)（校園綠樹成蔭的景觀效應(yīng)為附近的居民帶來更優(yōu)雅舒適的環(huán)境）和聚集效應(yīng)（校園必將帶動周邊商務(wù)、生活和交通設(shè)施的完善，地產(chǎn)價值的提升）的顯著特點。

　　大學(xué)校園絕非僅是師生間封閉的傳道、授業(yè)與解惑的場所，校園游覽觀光環(huán)境的營造在符合環(huán)境安全的原則下，應(yīng)融入和延伸到與附近社區(qū)、城市之間的資源利用和培育上。目前，高校與鄰近的高科技園區(qū)、大學(xué)城區(qū)的建設(shè)逐步融合研發(fā)、文化、體育、休閑等功能，自然、人文、生態(tài)景觀突出，成為游覽觀光、投資創(chuàng)業(yè)的理想之地。因此，武漢大學(xué)應(yīng)該依托其高校智力優(yōu)勢和豐富的游覽資源發(fā)展校園文化特色游覽，促使高校游覽、高科技游覽、生態(tài)游覽更加廣闊的發(fā)展空間。

　　當(dāng)前，人們游覽觀光的需求正在向知識型、文化型轉(zhuǎn)移，大學(xué)校園的生機與魅力、游覽觀光與互動交流必將唱響校園規(guī)劃發(fā)展的新旋律。大學(xué)校園不是單純的旅游區(qū)，存在著諸多限制的條件和因素，但營建大學(xué)校園游覽觀光環(huán)境為社會、經(jīng)濟、旅游資源和大學(xué)校園的發(fā)展賦予了新的內(nèi)涵，滿足了使用者游覽的強烈期望和充分體驗。