摘 要：根據(jù)高職教育的特點和現(xiàn)狀，以就業(yè)為導向，通過分析高職土木工程專業(yè)《建筑施工技術(shù)》課程傳統(tǒng)教學模式存在的問題，針對性地提出了與市場需求相吻合的教學改革理論與實踐體系，從而提升高職學生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

　　關(guān)鍵詞：就業(yè)導向，實踐，教學改革，施工技術(shù)

　　引言

　　《建筑施工技術(shù)》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，對于高職土木工程專業(yè)的學生來講具有舉足輕重的地位。但是在現(xiàn)階段《建筑施工技術(shù)》課程存在著一定的問題。

　　1） 隨著近幾年高職類院校的不斷發(fā)展，學院引進了大量的高學歷的優(yōu)秀畢業(yè)生擔任授課任務(wù)。對于剛參加工作的教師來說，由于一直沒有從事過建筑施工的任務(wù)，也缺少與建筑企業(yè)保持長期有效地溝通，始終保持在原有的課本知識。

　　2） 現(xiàn)在各高職院校采用的《建筑施工技術(shù)》教材種類繁多，但多沿用原本科院校教材或是在其基礎(chǔ)上進行的適當更改。教材還是單純的理論知識體系，缺乏必要的實踐案例，已不能適應(yīng)高職院校本專業(yè)的發(fā)展要求。

　　3） 以往《建筑施工技術(shù)》的理論教學還是采用傳統(tǒng)的教學方式，常采用板書加掛圖的方式進行。

　　4） 對于實習實踐教學環(huán)節(jié)，以往僅僅安排幾次無針對性的現(xiàn)場參觀，大多也只是走馬觀花。

　　學生根本學不到實踐技能和現(xiàn)場施工過程。

　　鑒于該課程的教學現(xiàn)狀及其在培養(yǎng)目標中的重要地位，我們對該課程進行了積極的改革探索，并對它進行了比較深入的研究，聯(lián)系實際，集思廣益，結(jié)合目前高職學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，對《建筑施工技術(shù)》課程教學改革提出了幾點構(gòu)想。

　　1  以就業(yè)導向促進高職建筑施工技術(shù)教學改革

　　1. 1  課程教學內(nèi)容體系改革

　　1. 1. 1  傳統(tǒng)施工工藝

　　對于傳統(tǒng)施工工藝的教學現(xiàn)已經(jīng)很成熟，但是理論教學課時偏多。大部分時間，學生都是在教室里上課，很多學生最后學完這些內(nèi)容后，都沒能進行現(xiàn)場的操作，只是停留在理論表面。所以，通過增加實踐實訓課時，學生自己動手，老師從中指導的方式，讓學生自己完成各類施工任務(wù)，并讓學生根據(jù)各類驗收標準彼此之間進行評判，加大學生的感性認識，能更好的對各個傳統(tǒng)施工工藝進行學習。

　　1. 1. 2  新型施工工藝

　　對于國內(nèi)一些已較為成熟并廣為應(yīng)用的新型施工工藝，在教學當中介紹的較為簡單。通過對地基處理新工藝、腳手架新技術(shù)、新型模板技術(shù)、鋼筋新技術(shù)、預應(yīng)力新技術(shù)、高性能混凝土新技術(shù)、建筑防水新技術(shù)、建筑屋面新技術(shù)等方面進行詳細介紹，使得學生能及時了解最新的一些施工方法，并能掌握其施工工藝，為將來進行施工設(shè)計做好準備。

　　1. 1. 3  精品工程施工案例

　　通過對一個已建工程的實例進行綜合性的講解，對工程的每個分部分項工程，從質(zhì)量要求、精品策劃、過程控制到質(zhì)量驗收檢驗標準這四個方面對工程的每個施工環(huán)節(jié)進行解讀。讓學生系統(tǒng)的了解并完成一個工程的各個細小環(huán)節(jié)的準備、檢驗及處理方法。

　　再通過對一個實際在建工程的參觀及其現(xiàn)場施工負責人的介紹講解，讓學生深入了解安全、材料、資料、質(zhì)量、施工等幾大負責人的工作任務(wù)及其在現(xiàn)場日常中的工作。

　　1. 2  教材建設(shè)

　　以往采用的教材中多為應(yīng)用較廣的成熟施工技術(shù)，采用較早的技術(shù)規(guī)范和標準，介紹一些傳統(tǒng)施工工藝，十幾二十年都沒有什么變化。隨著施工技術(shù)的不斷發(fā)展提高，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的不斷涌現(xiàn)，一些已經(jīng)成熟而且應(yīng)用廣泛的新型技術(shù)卻未在教材中加以反映。同時實習實踐指導書等資料也不完善，大多是沿用其配套資料。

　　在實際教學中，為了彌補教材的不足，我們通過長期的積累，依靠相關(guān)老師的努力，以及施工企業(yè)技術(shù)骨干的協(xié)助，對教材內(nèi)容進行補充和完善。新教材在吸收最新的施工技術(shù)的同時，在每章后面都增加了新的施工工藝標準以及相關(guān)工程實踐的典型案例，通過對這些標準和典型案例的分析，加深學生對理論知識的理解，鞏固課堂教學的內(nèi)容。同時，我們也對實習實踐指導書進行了修改，并對每次的實習實踐進行反復的討論和修改，使得實習實踐環(huán)節(jié)更為成熟有效，使其更具有專業(yè)性、針對性和可操作性。

　　1. 3  師資建設(shè)

　　對于這一門實踐性、專業(yè)性極強的課程來說，要求任課教師除了具有扎實的專業(yè)理論外，還必須具有一定的現(xiàn)場施工實踐經(jīng)驗。所以，老師除了要改進授課方法和提高教學水平外，加強實踐方面的鍛煉顯得尤為重要。根據(jù)我院的學科發(fā)展規(guī)劃和教師中長期進修計劃，以學院資源和社會各種資源為契機，有針對性地選派教師到施工現(xiàn)場進行為期一年半的鍛煉，參與實際工程的施工技術(shù)管理，以此來提高教師理論和實踐相結(jié)合的能力。

　　另外，在施工現(xiàn)場聘請了一些具有一定理論知識、實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員作為兼職教授，定期到學校舉辦大中型工程項目施工方面的專題講座，以此來增加學生的認識，將理論知識和實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，鞏固學習效果。

　　1. 4  實訓條件

　　建設(shè)單純的課堂講授和短時間的現(xiàn)場參觀實習對學生實踐能力的提高作用有限，大多數(shù)的施工單位都不愿意接受在校學生去現(xiàn)場短時間實習。經(jīng)過學院和系里領(lǐng)導的研究，在學院有關(guān)部門的大力支持下，我院現(xiàn)已在院內(nèi)建成近1 500 m2 的校內(nèi)仿真實訓場所，提供了土石方工程、測量工程、砌筑工程、腳手架工程、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、屋面防水工程、樓面防水工程、裝飾工程等主要工程工種的實際操作場地及常用設(shè)備陳列室。學生在完 成每一個部分的理論學習之后到實訓基地進行該部分的實際操作及操作設(shè)備的介紹，以此來加深對專業(yè)知識的理解。在指導教師的幫助下學生操作完成后，還要嚴格按照現(xiàn)行的施工質(zhì)量驗收規(guī)范指導學生對已完工的工作進行質(zhì)量驗收，讓學生切實做到“干中學，學中干”,并對部分學生推薦去校企合作單位進行現(xiàn)場實踐實訓，為學生畢業(yè)后從事施工管理工作打下堅實的實踐基礎(chǔ)。

　　1. 5  教學方法手段

　　改革近幾年我們在教學中加大了多媒體教學的力度，在幾個大的施工企業(yè)幫助下，將一般的施工工藝、關(guān)鍵工序和設(shè)備使用拍攝成照片和片斷錄像，再利用PowerPoint 等專業(yè)軟件結(jié)合教材內(nèi)容，認真編輯制作成CAI 課件。通過自制的課件給學生進行演示和講解，既直觀、感性地傳授了專業(yè)知識，又活躍了課堂氣氛，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和主動性。同時，在《建筑施工技術(shù)》授課過程中涉及到許多相關(guān)學科知識，如建筑力學、建筑材料等。在授課期間將相關(guān)學科知識穿插在過程之中，讓學生在學習新知識的同時也鞏固原有的知識，將新舊知識能有機的結(jié)合起來，形成完整的知識鏈，使得日后的施工實踐有理有據(jù)。

　　2  結(jié)語

　　通過上述的教學改革，我系學生在《建筑施工技術(shù)》課程的學習效果上取得了明顯的改善，動手能力進一步加強，并能熟悉各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量驗收標準。根據(jù)高職人才的培養(yǎng)計劃要求，學生在取得畢業(yè)證書的同時還應(yīng)取得相關(guān)的崗位技能證書。我系學生近幾年參加測量放線員、施工員、監(jiān)理員考試，一次通過率達93 %以上。另外由于課程教學改革中加大加強了實踐環(huán)節(jié)的教學力度，使得學生能充分掌握建筑施工過程的要點。根據(jù)對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評，有些逐漸成為企業(yè)的技術(shù)骨干。高職教育中《建筑施工技術(shù)》課程的教學改革應(yīng)體現(xiàn)高職培養(yǎng)人才的目標是以就業(yè)為導向、以提高技術(shù)應(yīng)用能力為目的，促進《建筑施工技術(shù)》課程教學的改革與發(fā)展，充分發(fā)揮《建筑施工技術(shù)》課程在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才中的重要作用。

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