關鍵詞：電工電子　技能教學

　　摘要：電工電子技能教學是中職學校理工類專業(yè)培養(yǎng)學生能力的一個非常重要的壞節(jié)。文章通過分析電工電子技能課的特點，對電工電子技能課的教學方法進行探討，以期獲得有效的手段，提高技能課教學的效果，從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識的初、中級技能人才。

　　電工電子技能教學是中職學校理一E類專業(yè)培養(yǎng)學生能力的一個非常重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則由學生通過觀察、模仿、實踐的反復練習來實現(xiàn)。根據教學目標，電工電子專業(yè)的學生在2年或3年內要掌握技能和達到中級工應知、應會標準，都要通過技能教學來完成。在電工電子技能教學實踐中，筆者根據電工電子技能課程特點，講究教法，激發(fā)學生的興趣，分階段實施教學目標，取得了較好的效果。

　　1電工電子技能課程的特點

　　1.1電工電子技能課是一門理論與實際緊密聯(lián)系的課程

　　在實際的電工工作中，離不開對電的基本概念的正確掌握，對定義的準確理解，對各種計算公式的適當運用和各種安全規(guī)則的遵守，否則，不可能完成實際操作，甚至會帶來不可想象的后果。例如，當線路短路或過載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲，這貌似是一項簡單的電工工作，但熔絲的材料與粗細的選擇，都需要一些電工理論知識的支持，否則就不一定能完成如此簡單的工作，甚至還會造成嚴重的安全隱患。又如，我們在敷設線路時，對于導體應采用何種材料，管徑是多少，能否符合用戶的用電需求等問題，都需要進行理論分析和計算。

　　1.2加強對學生動手能力的培養(yǎng)

　　隨著社會生產力水平迅速提高，電氣技術也迅猛發(fā)展，在教學中必須加強對學生動手能力的培養(yǎng)，以適應社會對技能型人才的要求。如變頻技術、微機控制、FLC技術等在汽車、機械中的應用越來越廣泛，而電氣技術的發(fā)展使機械設備的智能化程度不斷提高，同時對專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使中等職業(yè)技術學校的教學必須提高技術含量，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的高水平技能人才。

　　2電工電子技能教學的方法與實施

　　結合電工電子技能課的特點，筆者在教學實踐中主要采用以下教學方法

　　2.1加強學習樂趣培養(yǎng)，幫助學生樹立學好技能課的信心

　　興趣是最好的老師，技能訓練必須先讓學生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點，而樂趣是有趣的升華，只要對自己的學習和訓練產生了濃厚的樂趣，就會樂此不疲地學習和參加訓練。有一次，在練習日光燈電路的安裝的過程中，一名學生進行通電試驗時，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。于是，筆者把學生們組織起來，問他們在家是否也遇到過這種現(xiàn)象。學生都說有，可誰也不知道為什么。就此，筆者把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來了，學生們高興極了。從此之后，學生學習技能課熱情高漲，有些還主動要求參加電工興趣小組。

　　2.2改革技能教學方法，促進理論知識和實際技能的結合

　　傳統(tǒng)的電工電子技能訓練一般是安排在理論教學之后進行，技能訓練和理論互相脫節(jié)，學生難以確切了解所學內容，知識得不到及時鞏固，教學效果不顯著。為此，筆者采取理論實踐一體化教學方法，以提高學生學習效果。如在講授元器件的識別方法時，筆者將課堂教學搬到了實訓室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對于沒見過、沒用過這些元器件的學生來說，課堂上的理論教學只能是紙上談兵，學生很難有感性認識，很難想象真正的元器件是怎樣的。筆者把這些內容放到實驗室里對照實物進行講解，讓學生邊聽邊識別色環(huán)，并用儀表進行測量，這樣學生就比較容易識別元器件，學會萬用表、示波器、信號發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機控制中電動機按鈕連鎖控制正反轉電路，工作原理分析難度較大，但在實訓室中讓學生看演示效果，然后參與操作練習訓練，學生便很快掌握了其工作原理。把技能教學自然地滲透理論教學中，不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學生的學習熱情，教學效果非常顯著。

　　2.3分階段實施技能教學目標

　　對于中職電工電子類專業(yè)來說，筆者認為學生應掌握的技能目標主要是：①儀器儀表的正確使用；②元器件的測量與識別；③電子線路和機床控制線路的安裝、設計與調試；④對不正常電路進行故障分析且排除故障等。